我国的景观设计需要在发展之困境和传承创新之中寻找新的机遇。
——源于《中国景观设计行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》
行业分析
景观设计行业的前十年，甚至二十年更多是对西方景观设计形式和语言的模仿，但随着行业的发展，创新已成为市场所向。
尤其是近两年，景观设计公司经历着甲方爸爸们的种种DISS，缺乏创新、无新鲜感、毫无特点...项目感觉是一个比一个难做。
近期与同行交流也发现，设计师的创新能力培养已成为各景观设计公司普遍的需求。
今天我们就来谈一谈“奥雅学院在景观设计人才创新能力培养上的思考与实践”。
让市场定义创新力培养
到底创新培养意味着什么
在市场发展的不同时期，对行业从业者会有不同的能力要求。
纵观国内景观行业过去的二十年，是西方景观的移植时代，更多是考验设计师的设计呈现能力。但随着国内市场的发展，大众的审美疲劳加之审美能力的提升，对设计创意有了更高的要求。市场最终只会为创意买单。
市场想要的创新、创意到底是什么？在着手“景观人才创新能力培养”这个课题前我们必须弄清。
市场，也就是甲方爸爸的需求，简言之，在同类项目中脱颖而出，为甲方爸爸创造更大的商业价值和社会价值，而“脱颖而出”势必需要在设计上独树一帜，有特点。
总体来看，市场想要的创新不是创新本身，而是创新背后所能带来的综合价值。
它不是单一的概念，而是需要设计师对项目本身的分析，对甲方需求的把握，对市场客群的了解，以及在高效时间周期内将项目高还原度呈现。
所以，景观设计人才的创新培养也就不是单一的某方面的培养，而是重塑景观设计人才的综合能力。
重新定义景观创新人才
创新人才需要具备哪些能力
景观设计，逐步已进入大景观的概念，不仅要从项目整体的规划着手考虑，在具体实施中，从方案设计，到施工图，再到施工现场的管理，都将影响设计在创新上的体现与价值。
落在方案设计本身上，创新是利用植物、小品、地形和构筑物等形成独有特色的空间，并在做出原汁原味的地域风格基础上，融合自然、历史、人文和科技的创造。
由此看来：创新人才不仅需要具备非常好的人文素养，综合业务链上的知识与技能，先进的设计技术运用，跨界的融合......在景观设计的宽度与广度上均有更多的涉入与跨界。
构建创新培养的体系
奥雅在创新培养上的思考与实践
创新培养，不是一朝一夕的事，更不是几个课程或学习活动就能达成，它是一个需要持续积累的过程，从创新意识，到创新学习，再到创新实践的一系列尝试。
奥雅设计在成立的二十余年时间里，对于创新的研究与实践一直在进行中。创新，在奥雅不仅仅是一种行为，更是一种文化。
奥雅学院，作为奥雅设计人才培养的专业组织，创新不仅是团队行为准则，也是在人才培养体系上的落脚点。
01
在体系上
System
奥雅学院，全称“奥雅设计与管理学院”，其定位不仅在设计学院，还有商学院，这与奥雅的创始人对设计本身的理解是一致的：
一个优秀的设计师，不仅要具备专业的设计能力，还需要具备一定的经营管理能力，全方位发展，才能更好地为客户提供更有品质的设计服务。
在奥雅学院的人才培养体系上，从文化出发，扎根业务，致力于支撑公司发展战略。
奥雅学院在文化的植入建设、专业/管理课程的开发与运营、人才发展项目的策划与落地，及基于业务方或职能部门当下所面临的具体问题开展定制化项目，并结合奥雅学院在资源与特色化运营的综合优势所创造的特色化项目等等，构成了奥雅创新培养的全体系。
02
在产品上
product
身处设计行业的我们，每个人都很清晰，设计师的时间是有多宝贵。在学习这件事上，品质化的内容及学习现场的运用转化尤为重要。
奥雅学院坚持“忠于品质要求，注重情景学习，致力教学相长”的教学理念，在产品上，品质第一，并基于实际的业务场景进行产品的设计，以促进学习效果转化的质量及效率。
产品上主要包含三大类：
优质的设计行业培训课程
在专业课程上，以奥雅施工图系列为例：
奥雅施工图系列课程，在课程整体规划上包含初阶、进阶、强化、高阶四个不同层级的课程设置，分别针对不同的人群提升施工设计及项目落地相关的能力。
该课程系列在研发上也引入了高校的资源，并已被高校纳入景观设计专业本科培养的必修课程，为行业施工图设计人才定向培养与输出。
*施工图系列课程课题示范
在管理课程上，以“竹系列”产品系列为例：
竹系列课程，是由学院自主设计并联合内外部专家研发，面向奥雅业务骨干的系列管理课程。
该系列课程运用适合于不同课题，不同学员的多种教学方法，如课堂讲授、奥雅剧场、沙盘模拟、活动拓展、案例研讨等，以生动、实用、启发思维为基准，帮助学员弥补自身短板，提升管理能力，以满足企业用人及员工个人学习与发展的双重需求。
具体课程信息可点击如下链接：
演讲致胜
汇报技巧实训班第二期（北京场）圆满结业
这学习的赶脚真COOL
记录5月成都场《项目经理综合能力提升训练营》
特色化的体验式学习活动
以“奥雅乡建营”产品系列为例：
奥雅乡建营，由奥雅设计董事总经理、联合创始人，首席创新官CIO，奥雅生态文旅研究院院长，洛嘉儿童空间品牌创始人，棠悦花园营造品牌创始人李方悦女士创立，创办至今已四年有余。
通过践行从设计到建造、从策划到运营一体化的活动方式，奥雅乡建营帮助学员完成校园走向职场的过程，期间用专业的颠覆性教学体系，充分发挥学员才能，提升学员整体专业认知与项目把控实力。
奥雅乡建营不仅针对入职毕业生，且作为非盈利性课程，联合国内知名高校及知名设计公司，利用寒暑假，组织设计类专业的在校大学生进行专业培训及在地建造。
奥雅乡建营由于其独特的培训方式，也被国内高校直接纳入本科学生的教学计划中。
具体活动信息可点击如下链接：
听说小鸭占领横港
VIVA新横港·奥雅新动力乡建营圆满落幕
蝉鸣的夏天丨豫见乡山·奥雅乡建营圆满落幕
定制化的设计人才能力提升解决方案
企业在不同发展阶段将面临不同人才问题，奥雅学院为组织提供定制化的人才能力提升解决方案，并落地执行。
前期实施业务调研与人员访谈，聚焦实际人才问题现状，过程中运用线上学习、线下训练、团队建设、项目考察等混合学习实践，活动后效果跟进，以进行巩固与强化。
接下来，重点分享“设计营”的定制设计与实践：
设计营，由奥雅设计董事长、首席设计师李宝章先生亲自策划培训课程内容并担任导师，围绕“从环境到意境到心境”的理念，在行走中觅得景观设计的真谛，寻得设计初心所在。
由奥雅学院统筹负责全程学习轨迹跟踪记录，并记录至每位参与学员的学习档案，也为其职业发展提供支持。
03
在师资上
Trainer
基于在设计行业的培训深耕，奥雅学院的师资队伍由奥雅设计内部特约讲师、高校专家教授及外部特聘讲师组成，以满足不同类型课程的师资需求，为课程质量全面加持。
以用户为中心
建立反馈机制不断优化
以用户为中心。所有的设计源于用户，也最终回归至用户。
同样，在人才创新培养体系的建设，也需要不断获取学员的体验反馈，学员的反馈是人才培养实施的动力，更是不断打磨与优化课程/活动的强大依据。
创新是景观行业发展的必然趋势，景观行业人才的创新能力培养，毫无疑问是整个行业人才质量提升的大课题。
奥雅学院承担着奥雅设计创新人才培养的职责，也致力于为整个行业的人才培养贡献一份力，成为行业转型的助推器，人才的孵化器和创意的伊甸园。
期待在未来与更多景观行业同僚们探讨与碰撞，共同培育适合景观人学习发展的土壤。
采编/Sherry
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