讲述王阳明少年至青年期间“五溺”的故事，即其早年立下圣人之志，在中国文化海洋中不断遨游、汲取、求索，经历一次次彷徨和怀疑，又不断回归儒学。
《王阳明》第二集困▼讲述王阳明为官后，因得罪宦官刘瑾，遭遇廷杖、入狱、流放，几度死里逃生，从北京到贵州龙场的心路历程。《王阳明》第三集悟▼讲述王阳明到龙场后重建生活，参悟生死。通过“龙场悟道”，他的生命与思想都进入新境界，阐述“知行合一”观点，并在庐陵讲学传播。《王阳明》第四集功讲述王阳明作为*事家的经历，以平叛宁王作为核心事件，并将其一生的*事经历以回顾形式穿插其间，王阳明在作战同时并未放弃讲学，两条线索交织推进，并发展出“致良知”学说。《王阳明》第五集明▼讲述王阳明晚年回到绍兴，度过六年讲学时光，其心学思想日渐成熟，六年后身体带病的他再次被朝廷召唤，前往广西平叛，事后返乡途中回顾其一生重要的人与事，随之留下遗言去世，着重表现其思想的传播力和影响力。儒、道、佛三家文化的七大区别文化主旨儒家积极进取；道家顺其自然；佛家无私奉献。儒家讲求的是，一个人要努力完善自身，修齐治平，积极入世，成为一个对社会有用的人。道家讲小国寡民，无为而治，一个人要尊重天地自然，不要试图凌驾在自然界之上，顺其自然。佛家讲：我不入地狱谁入地狱，是慈悲和包容。一个人无私奉献，积极行善，来世才有福报可言。做人标准儒家文化——仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌道家文化——领悟道法，淡泊名利佛家文化——诸恶莫做、众善奉行儒家积极入世，所以侧重点是个人修身和人际关系的处理。要求人们心有仁爱，待人有礼貌，对朋友讲信用，对父母孝顺，对君主忠诚，等等共九条标准。道家认为现实的生活没那么重要，领悟天地大道才是正事，“道生一，一生二，二生三”，世界万物都由“道”衍生而出，只有领悟了道，才能天下莫能与之争，才能更好的顺其自然，不违背自然。放在个人修养上，就是淡泊名利，修心静心。佛家提倡的是轮回因果，善有善报，恶有恶报。所以信徒需要为善，多积善果，才能有好报。人生观儒家文化——积极进取、建功立业道家文化——顺其自然、自我完善佛家文化——慈爱众生、无私奉献夫子讲：三十而立。一个人要在三十岁成家立业，有自己能在世上立足的本事。道家把更多的关照放在内心，一个人领悟天地道法，就是最大的圆满，至于功业如何，那就看缘分了，顺其自然，掌握道的法度，完善自己，才是最重要的。他的代表人物是陶渊明。佛家文化讲的是轮回报应，一个人要以慈悲渡人，无私奉献，才能修得圆满。世界观儒家文化——世界是展现才华的舞台道家文化——大自然是人类赖以生存的环境，重视自然界规律佛家文化——相由心生，心中即世界对儒家而言，世界是一个值得每个人去展现能力的地方，所以他们主张有教无类，让所有人都能有知识去世界上展现自己的才华。对道家而言，人不能瞎折腾，自然界很脆弱，违背自然规律要接受惩罚，所以我们要重视自然，顺其自然，不要强行用人力打破自然平衡。佛家文化主张的是一花一世界，一树一菩提。万事万物都在内心世界，心中贪痴嗔不灭，看到的世界就只有残忍的争斗，心中纯净安宁，世界也就纯净了。价值观儒家文化——不断提升自己实现人生价值，促进社会和谐道家文化——以自然之道，养自然之身，促进自然和身心的和谐佛家文化——在为他人献爱心的过程中实现人生价值儒家的世界里，提升自己的才能和道德，创造出一个更美好的世界，让整个社会的人可以安居乐业，这是他们不变的使命和理想。道家文化则有所不同，他们觉得一个人不能太功利，养心养身，戒掉贪欲。他们不认为社会价值才是终极价值，自身的和谐比建功立业重要。佛家文化中，慈悲是永恒的，在为他人奉献的过程，是最快乐的，人的精神会得到最大程度的淬炼和升华。哲学倾向儒家文化——入世哲学道家文化——出世哲学佛家文化——以出世的思想，做入世的事业儒家鼓励人奋进入世，努力提高自己，积极向上，更好的适应社会和生活，做出一番自己的贡献。道家更多的是出世的哲学，邦有道则仕，无道则隐。他们淡泊名利，超凡脱俗，是中国知识分子的另一个栖身之所。佛家一方面万法皆空，看透世间的虚无，但是他们又主张入世修行，无私奉献。他们虽然有出世的精神，但做的却是入世的事业。物质食粮对精神食粮的比喻儒家文化——主食，不吃就会饿道家文化——副食，不吃没滋味佛家文化——水果，不吃不甜蜜儒家是主食，不吃就饿。在人生的历程中，儒家的积极进取占了大半，只要你活在人群中，就不可避免的活在世俗生活中，按照儒家的要求去做，就能感受到它切实的帮助。道家反对一个人只知道建功立业。不懂得停下来，那整个人生就没有缝隙，没有色彩。不要总是兢兢业业，孜孜于求，要懂得留白。停下来，听听内心的声音，懂得欣赏自然、欣赏艺术，这样可以改善心态，提升幸福指数。人生总要走到最后的关口，历经最后那一劫，佛家替你堪破它，让你免受恐惧之扰。放下私欲，破除我执，乐得奉献，人生自然更加甜蜜。童眼看中国：我的第一套大语文研学书，让孩子的眼光走出家门，带着问题看世界，伴着思索游天当孩子进入小学阶段后，只要是寒暑假，做父母的都想带孩子出去走走，在旅途中增长见识，甚至希望孩子以此来积累更多作文素材。一些家长还给孩子报了研学机构举办的研学营，希望孩子在集体旅行中收获更多。
不过，关于孩子的旅行，身边时常能听到父母们别样的声音：平时工作太忙了，匆匆带着孩子出去玩了一圈，好几次旅途中意见不统一，乘兴而去，败兴而归；旅途中孩子注意力不集中，东瞧瞧，西摸摸，接触了很多东西，却好像什么都没记住；一些研学机构推出的活动，实际效果和标榜的差距很大，孩子回来后，家长往往是一问三不知，白花钱不说，还耽误了很多学习时间。
“说走就走的旅行”真的不适合孩子，真得三思而后行。
而那些没有结合课程进行系统化、深入化的集体研学，没有导师在研学过程中掰开揉碎讲知识，也缺少检查、考核、总结，更是得三思而后报名。
旅行前的“功课”，比旅行本身的意义其实要大得多。
明星*对孩子旅行很有研究。南方日报曾经专门做了一期访谈，请*分享了许多旅行前“做功课”的心得。
比如，说走就走的旅行只适合只身前往，而带孩子旅行，一定要做好研究；旅行地点要有选择，不是所有地方都适合孩子；带一些孩子喜欢看的书，喜欢听的音乐，等等。
“做功课”升华一下，就是做研学课程。
随着我国新时代教育改革的发展，研学课程越来越受到重视。
00年10月份，我国发布了《深化新时代教育评价改革总体方案》。作为响应，教育专家提出并制定了国内首个评价研学旅行课程的方案——博鳌研学指数，于00年10月，在第十届传统文化与生态文明国际研讨会暨第二届博鳌国际研学旅行论坛中正式提出。
博鳌研学指数引入了柯西-洛伦兹分布、正态分布等统计学经典模型，由“课程内容、应用场景、教学效果”三部分组成，各部分权重系数依次为0.45、0.5、0.30。
可以看到，课程内容是研学课程的核心，也是决定应用场景与教学效果的前提，更是课程制定方智力成果的集中体现，因此权重系数最高。说得直白点，优秀的研学课程是孩子取得研学价值的灵*。
对于知识储备不足，阅历也不丰富的孩子来说，研学课程就是“北极星”——带着课程去研学，每一项课程都有精心安排的课题，帮助孩子用科学的方式去思考和探索世界，演绎“带着问题，思考问题，解决问题，记忆问题”的过程。
《童眼看中国：我的第一套大语文研学书》这套0册书，就是一套由相关学者专家精选精编的研学课程书，它具有了目前市面上几乎所有旅游书、通识书所没有的一点：带着研学课题去游学！更有针对性、目的性。
让旅游变成了真正的知识之旅、价值之旅。
让孩子的眼光走出家门，带着问题看世界，伴着思索游天下。
这套书给予孩子的内容，包含人文、历史、地理、科技、建筑、美食等大语文知识，为孩子开启的是丰富而有趣的研学之旅。
这套书以基础的大语文知识为依据，并进行了适当的延展和提高。
设置有时间线性的大事记、研学博物馆、图解百科、非遗传承、方言和美食、节日习俗等板块内容。
这些内容一部分来自小学教材，一部分用童趣化的语言延展到了初高中教材。
与众不同的是，这套书对这些内容进行了系统化、深入化的研学课程设计，帮助孩子在研学旅行过程中进行知识的梳理和转化。
这套书还精心设计了检查、考核、总结的研学手抄报栏目，孩子可以自主检测研学之旅的收获和价值，检验自己是否取得了实质性的学习效果。
最重要的是，这套书还是纸上研学的必备阅读产品，孩子足不出户，就可掌握9大城市历史文化、风俗民情、百科知识，洞察我国航天、航空、铁路等交通事业的发展演变，欣赏春节、中秋等节日的文化背景、风俗习惯、逸闻趣事。
为什么要给孩子推荐这套书？
01
这是一套“营养搭配均衡”的“研学大餐”
我国地大物博、历史悠久，值得研学的地方浩如烟海。所以，研学内容一要丰富，二要精选。百花深处访京城：北京翱翔天际通全球：航空春风送暖入屠苏：春节浦江两岸新风貌：上海巡天遥看一千河：航天月圆人满共婵娟：中秋千年商都岭南春：广州四通八达行万里：公路龙舟竞渡粽飘香：端午楚风汉韵通九省：武汉经济发展大动脉：铁路每逢佳节倍思亲：七夕重阳世界古都扬古今：西安乘风破浪济沧海：水运三吴都会江南胜：杭州驼铃古道丝绸路：丝绸之路异域风情雪王国：哈尔滨千年运河水滢涟：京杭运河天府之国锦官城：成都牡丹花开动洛城：洛阳不同于其他旅游类少儿图书只有地域、省份或城市分册，这套书的0册兼容并蓄，不仅包含点状主题的城市分册，还包含线性主题的交通分册，以及面状主题的节日分册三大主题。另外，每册的分册书名，搭配了七言的副书名，是对分册主题的深度浓缩和高度提炼。
9大城市分册，既有北上广这样的国际性大都市，又有西安、杭州、成都、洛阳这些千年古都，还有地区特色重点城市武汉、哈尔滨。
7大交通分册，涵盖了海陆空全交通领域，为了带孩子深度解读历史悠久的交通工程，还特别设置了历史文化内涵深厚的《丝绸之路》《京杭运河》专册。4大节日分册，包括中国味浓厚的春节、中秋、端午，还有七夕、重阳这样的重数节日。0
这套书引导孩子带着问题去研学
让研学不再盲目，不再毫无头绪
每册书都以精心策划的6个研学课题引入研学内容，全套书共10个研学课题。以《北京》分册为例。世界上有一条冠绝中外的线，那就是“中轴线”。书中设计了一个以中轴线为主题的研学课题：北京中轴线上的建筑布局有着什么样的功能和意义？走进书中去寻找答案。孩子可以发现，书中没有流俗地将中轴线简单摆在纸面上，而是把中轴线喻做一首华丽的乐章：序曲从永定门到正阳门，再到天安门广场，高潮是故宫，尾声是钟鼓楼。这样一看，孩子能艺术化地感受到中轴线之美，深入理解中国古老建筑艺术、城市设计的精髓。再以《武汉》分册为例，武汉是一个交通发达的城市，研学课题“武汉为什么被誉为‘九省通衢’”可以让孩子深刻地理解武汉这个城市的重要性。这样一来，孩子就能抓住这个城市最重要的其中一面去解读这座城市，在研究探索中寻找答案，并把答案转化为自己学到的知识。以《春节》分册为例，春节是中华民族共同的传统节日，南北节日习俗却又有不同。设置一个关于我国南北方春节习俗的课题，有助于引导孩子思考节日现象背后的地理、文化因素，更好地理解我国的传统文化的多样性和融合性。03
为了给孩子提供靠谱的研学路线
一线名师和研学专家精心绘制了研学指南
用知识线串起来精挑细选的研学站点
打开研学指南，孩子就会明白，丝绸之路上，除了可以通过敦煌莫高窟了解我国悠久灿烂的文化艺术，还可以造访高昌故城遗址，了解自西汉以来的边疆*治历史发展演变。
还可以欣赏沙漠第一泉月牙泉，了解复杂的地理因素是如何相互作用，产生奇迹的。
这样以来，丝绸之路对孩子而言不再是课本上必背的一个名词，而是实实在在的历史、地理、艺术综合体。
再比如，通过研学指南孩子会发现，上海不仅有好玩的迪士尼、靓丽的东方明珠，还有豫园城隍庙、中华艺术宫等传统文化特色鲜明的地标；洛阳除了龙门石窟，还有白马寺、周王城天子驾六博物馆这些值得好好感受的文化胜地，可以好好在研学中吸收历史文化的韵味。
04
精心设计的大事记/时间线
让孩子3分钟读懂
一个城市或一个交通领域的历史
大事记以时间线的方式串联起城市发展的历史，让孩子可以轻松看到一个城市的前世今生。同时，这条时间线还选取了影响城市发展进程的历史重大事件和节点，比如《北京》分册大事记，孩子可以了解到周武王灭商后，建立燕、蓟封国，成为北京之始；再比如《上海》大事记，孩子可以了解到南宋正式建立上海镇治，上海逐渐成为贸易港口。另外，这条时间线上，还搭配了代表性的城市建筑和考古文物，让城市历史在孩子眼里，变得更加丰满和立体。提到春运，过去映入脑海的便是人满为患的火车站场景。随着我国经济的发展，春运发生了翻天覆地的变化。在《春节》分册里，通过“春运交通工具变迁”的时间线，孩子学到的不仅是科技日新月异的发展，更是我国发展进程的缩影，感受到的是我国崛起的自豪感和自信心。05
精挑细选打造出的
研学博物馆、探访名人故居板块
带孩子感受城市之*
作为汇聚物资、文明和人才之地，城市少不了的就是博物馆和名人故居。这些精选的内容，让孩子清楚地知道先人为了这座城市的发展，做出了什么样的贡献，有过什么样的事迹。从而增强孩子的民族自豪感和自信心，同时感受到历史名人榜样的力量。06
精选和主题关联性极强的
代表性文学作品
培养和提升孩子的大语文基础素养
历代文人墨客和艺术家留下了大量的经典作品，很多作品是和城市紧密相关的。我们精选了30余首相关的经典文学作品，部分作品还是中小学教学必备诗词。这些作品带孩子穿越时光，来到古代、近代、现代，让孩子感受此地那时的人文情怀和意趣。诗人柳永曾在杭州逗留，大文豪苏轼曾在杭州任职，了解杭州的历史、西湖的美景，《望海潮》这首词、《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗均不可错过。在《杭州》分册里，孩子不仅可以扫描